Tratamiento Educativo De La Hiperactividad I

Descripción

El programa ATRESO está constituido por un conjunto de actividades educativas dirigidas a instaurar en los alumnos comportamientos atencionales adecuados para el aprendizaje escolar, actitudes de reflexión cognitiva antes de emitir las respuestas impulsivas que pueden dar lugar a errores; asimismo, las actividades de relajación muscular y de regulación emocional del enfado están dirigidas a reducir el nivel de reactividad y sobreactividad motora de los alumnos inquietos que, en ocasiones, puedan presentar problemas de conducta añadidos.

El programa está dirigido a aumentar y fortalecer las funciones ejecutivas. La flexibidad cognitiva se desarrolla a través de la capacidad atencional, la memoria de trabajo, la transferencia de conceptos siendo necesario la retroalimentación al alumno de las tareas que va realizando acerca de cómo las hace ( persistencia y calidad ). Del mismo modo, el establecimiento de metas incluye la planificación de tareas y la organización estratégica de actividades. En este sentido, el profesor puede fomentar este componente proponiéndole al alumno que verbalice cómo las va a realizar o resolver ( de comprensión lectora, de verificación del cálculo, de atención, d memoria, etc). Con la realización de las actividades del programa se pretende la mejora del modo de procesar de la información, considerando más elementos perceptivos, enfoques, alternativas y reflexiones en torno a las respuestas que deba dar en cada tarea. Finalmente, el control atencional se desarrolla mediante tareas de atención selectiva, autorregulación y autoverbalizaciones ( hablarse a sí mismo acerca de la tarea a realizar ).

Las actividades que constituyen cada uno de tres componentes del programa son:

Atención:

-Discriminación visual.

-Comparación de modelos.

-Asociación visual.

-Memoria visual.

-Selección de estímulos visuales ( Focalización ).

-Ilusiones ópticas.

Reflexión:

-Planificación de tareas.

-Análisis de tareas resueltas.

-Comprensión y Metacomprensión lectoras.

-Pensamiento medios-fines.

-Autocomprobación de tareas.

-Demora o latencia de respuesta.

Sosiego:

-Identificación de actividades tranquilas.

-Resolución de conflictos interpersonales.

-Estados emocionales de calma y tranquilidad.

-Regulación y control del enfado.

-Auto-observación comportamental.

-Auto-reflexión del estado de ánimo.

Nivel: 1 y 2 ciclos de primaria.

Sin garantía